TITLU proiect: Școala pentru toți, școala pentru fiecare!
BUGET școală: 4000 euro (pentru achiziții – necesare implementării proiectului)
DURATA : 16 luni (martie 2022- iunie 2023)
GRUP ȚINTĂ:
71 de elevi (dintre care 15 de etnie romă)
17 de cadre didactice
25 de părinți (dintre care 4 de etnie romă)
Programul vizează implementarea Mecanismului de Avertizare Timpurie în Educație (MATE) prin acordarea de granturi unităților de învățământ de stat de nivel gimnazial, cu risc mediu și crescut de abandon școlar, identificate prin proiectul „Dezvoltarea unui sistem integrat de prevenire, interveneție și compensare pentru a crește participarea școlară”.
Obiectivele proiectului
– Îmbunătățirea situației la învățătură și a promovabilității prin participarea unui număr de 30 de elevi la un program de educație remedială și la activități extracurriculare.
– Creșterea ratei de participare la evaluarea națională cu 5% în următorii 3 ani
– Creșterea ponderii mediilor peste 7,50 și a procentului de promovare la examenul de EN pentru cel puțin 3 elevi anual.
– Prevenirea riscului de abandon școlar prin integrarea în mediul favorabil învățării a elevilor aparținând grupurilor vulnerabile, prin participarea acestora până în anul 2025 la programe extrașcolare menite să le crească motivația pentru învățare.
– Folosirea tehnologiei şi a metodelor moderne de învăţare în cel puţin 25% din activităţile de predare-învăţare-evaluare în fiecare semestru.
Grupul țintă principal al proiectului este format din: 73 elevi din clase de nivel gimnazial în risc de abandon școlar (din care 24 cu prezență scăzută la școală, 10 cu rezultate scăzute la învățătură , 5 care au repetat cel puțin un an școlar).
Finanțare: 91 000 de euro
Activități
– Atelier de educaţie financiară
Activitatea este menită să îmbogăţească cultura financiară a elevilor, să le dezvolte abilităţile, să le dea încredere în ei şi să-i inspire să adopte un comportament responsabil. Se va desfăşura lunar, pe parcursul celor trei ani de proiect. Beneficiari direcţi: 12 elevi ai claselor V-VIII Resurse umane – specialist educaţie financiară Resurse materiale/ logistică: ecran touch interactiv, laptop-uri, materiale auxiliare / soft de conţinut educaţional, fişe de lucru etc. Data şi locul de desfăşurare: lunar, sală de curs. Beneficiari indirecţi: părinţii elevilor, cadrele didactice, comunitatea.
– Atelier de educaţie pentru sănătate
Activitatea îi ajută pe elevi să înţeleagă ce înseamnă starea de bine, riscurile la care se pot expune dacă nu au grijă de sănătatea lor, cum se pot proteja prin obiceiuri de viaţă sănătoasă, dar şi ce opţiuni au pentru a minimiza consecinţele determinate de evenimente neprevăzute cu impact asupra sănătăţii.Se va desfăşura lunar, pe parcursul celor trei ani de proiect.
– Educaţie pentru orientare şcolară şi profesională
În cadrul acestei activităţi elevii sunt ajutaţi să înţeleagă de ce e important să-şi continue studiile şi cum să-şi descopere valorile şi pasiunile pentru alegerea unei viitoare cariere.Se va desfăşura lunar, pe parcursul celor trei ani de proiect.
– Activități pedagogice și de sprijin
În cadrul acestor activități, elevii vor beneficia de ore de pregătire suplimentară la limba română și matematică, în vederea îmbunătăţirii rezultatelor şcolare şi pentru creşterea procentului de promovare la EN. Cadrele didactice vor desfăşura, după cursuri, activităţi de pregătire suplimentară cu elevii din grupul ţintă.
– Dotarea unei clase inteligente cu echipamente educaţionale, programe informatice educaţionale şi platforme cu conţinut educaţional.
Grădina de relaxare, linişte şi învăţare, este un concept democratic, în care domină ideea de libertate a alegerii locului, spaţiului de joacă şi învăţare. Grădina devine una din plăcerile copilului de a-şi petrece câteva minute în linişte. În același timp, grădina este legată de descoperire, investigare, experimentare. Conceptul GRLI presupune:
· echilibru emoțional;
· relaxare;
· liniştire;
· învăţare;
· identificarea de soluţii;
· integrarea mediului, a elementelor naturii în demersul instructiv-educativ;
· educaţie durabilă pentru viaţă;
· experimentare;
· descoperire;
· fuziune cu alte concepte.
Scopul
· Familiarizarea copiilor preșcolari cu învăţarea într-un mediu special amenajat outdoor, precum și cu relaxarea și liniştirea, prin strategii de lucru adecvate celor 4 zone specifice conceptului GRLI.
· Crearea unui mediu natural care să cuprindă esența concentrată a naturii înconjurătoare prin aranjamente armonioase cu pietre, nisip, mușchi de copac, plante, copaci, alte plante predominant verzi și multicolore, ghivece, mobilier de grădină.
· Dezvoltarea competențelor de proiectare, realizare și evaluare a rezolvării unor probleme de învățare sau de comportament ale copiilor prin activități outdoor.
· Stimularea învățării eficiente, relaxarea minții într-un context outdoor inedit. Competenţe generale ale proiectului:
· Descoperirea de către copii a elementelor specifice unei grădini de relaxare și învățare și înțelegerea simbolisticii acesteia prin jocuri și activități specifice;
· Experimentarea de către copii, sub coordonarea cadrelor didactice, a momentelor/pauzelor de relaxare, a activităților de învățare outdoor;
· Retragerea pentru scurt timp în oaza de liniște oferită de grădina din curte, pentru restabilirea echilibrului interior;
· Realizarea de materiale didactice care să stimuleze învățarea experiențială, liniștire și relaxarea în mediul outdoor creat.
IPOTEZA pilotării conceptului GRLI: Dacă vom crea pentru copii un spațiu de relaxare, liniște și învățare în aer liber și vom organiza activități specifice outdoor care relaxează copiii, pregătind organismul pentru efort intelectual sau relaxându-l după un efort, în beneficiul învățării eficiente, vom reuși să găsim soluții la probleme legate de învățarea eficientă și vom evita consecințele determinate de situații în care sunt încălcate regulile de conviețuire socială.
Tipul proiectului: cercetare-acțiune de tip experiențial.
Prin parteneriatul cu Generali Romania și Fondazione Generali The Human Safety Net, Fundația Noi Orizonturi ne-a oferit:
Programul presupune derularea a trei tipuri de ateliere în cicluri de 8 săptămâni, pentru părinți sau tutori:
Mâini dibace – Ateliere de meșterit
Prin intermediul acestora, părinții cunosc și integrează în relaționarea cu copilul cel puțin trei noi modalități practice prin care contribuie la dezvoltarea armonioasă a acestuia.
Inimi deschise – Cercul Siguranței
Părinții și preșcolarii obțin sprijin emoțional în grup. Văd relațiile cu copiii, partenerii de viață, colegii, părinții altfel, prin exersarea întrebărilor și a răspunsurilor la nevoile de bază ale copilului.
Minți ascuțite – Ore de citit împreună
Părinții vor cunoaște cel puțin 3 modalități prin care se dezvoltă curiozitatea copiilor pentru lectură și vor aplica în lecturile sugerate cel puțin o tehnică care contribuie la dezvoltarea limbajului timpuriu.
